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这种并非完全等同有两方面的原因：一方面，录取分数代表的更多是过去的学生对该学校和专业的认可，且有一定的不确定性，可能因为某些偶然因素干扰，也未必代表该学校及专业未来的发展变化和前景；因此，尽管分数可以被看作是教育质量的基本指标，但这种指标作用并非绝对，现在不那么受欢迎的学校及专业，未来可能会变得更加热门，其录取分数也会相应地变化，反之亦然。另一方面，分数仅仅代表过去的考生集体选择的偏好，但适合每个人的教育路径是不一样的，对于学生个体而言，某个更高分数的教育路径未必适合其个人的禀赋和兴趣，从而也未必最有利于其个人的长远发展。
此次，嘉兴市引入社会公共资源进场，为孩子们提供免费的游泳课，可以说是正视到了每个家庭对游泳教育的需求。游泳与其他非学科类培训有不同之处，它还是一项基本的求生技能，尤其在一些无人看管的河边海边，儿童溺水事件时有发生，令人揪心。让孩子们学会游泳，无疑可以从根本上减少溺水事件的发生。如果把如此大量的需求推至校外培训机构，难免会因为资源局限导致家庭花费过高，甚至导致游泳课“一课难求”，普及困难。
在高考志愿填报的过程中，有一个普遍、但很有意思的现象，即几乎所有的考生和家长希望进入高考分数所能允许的最好的学校和专业，尽可能地选择与高考分数最为接近的学校及专业，而那些往年录取分数比高考分数低一些的学校及专业常常不会作为第一志愿填报，因为这样的选择被认为是“浪费”了分数，没有最大限度地发挥每一分的价值。这种不希望“浪费”分数的心态，有点像是顾客在市场交易行为中，都希望尽可能购买到最有性价比的产品，不希望自己的金钱被浪费。
